Questão
de Ética
PTEN

Plan de clase · Volumen II

Considerando a los seres sintientes

Fundamentos de una ética centrada en la sintiencia

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Objetivos

  • Qué es la sintiencia y qué seres probablemente la tienen
  • El argumento de la relevancia y el argumento de la superposición de especies
  • El principio de igual consideración y la prueba de imparcialidad
  • Qué hacer cuando no estamos seguros de si un ser puede sentir

Ayuda que el grupo ya haya visto: el Volumen I ayuda, pero no es obligatorio.

Una clase de 50 minutos

  1. 5 min
    Apertura. Haz la pregunta y deja que el grupo responda sin corregirlo: Haz una lista de a quiénes tomas en cuenta cuando decides algo. ¿Qué criterio estás usando en realidad?
  2. 15 min
    Lectura. ¿Qué es relevante para saber a quién le debemos consideración? (6 min de lectura) y ¿Qué es el argumento de la superposición de especies? (2 min de lectura). Para grupos de menor edad, lee la capa “Para niños”: Antes de decidir si alguien merece cuidado, la pregunta correcta es: ¿se le puede lastimar o alegrar? Si se puede, hay que tomarlo en cuenta. No importa si sabe leer, hablar o hacer acuerdos.
  3. 15 min
    Debate.
    • Haz una lista de a quiénes tomas en cuenta cuando decides algo. ¿Qué criterio estás usando en realidad? (¿Qué es relevante para saber a quién le debemos consideración?)
    • ¿Qué rasgos usarías para separar a quienes se puede explotar de quienes no? ¿Algún humano quedaría del lado equivocado? (¿Qué es el argumento de la superposición de especies?)
    • ¿Cómo explicarías la diferencia entre “descomponer” un objeto y “lastimar” a alguien? (¿Qué es la sintiencia y por qué es importante?)
    • ¿Qué tipo de evidencia te haría cambiar de opinión sobre la sintiencia de un animal que hoy no tomas en cuenta? (¿Qué seres son sintientes?)
  4. 10 min
    Actividad. Proyecta para el grupo la herramienta Prueba del especismo. Las cuatro preguntas del Volumen II aplicadas a una práctica que tú elijas. Pide a cada equipo que justifique sus elecciones.
  5. 5 min
    Cierre. Cada persona escribe en una frase qué cambió en lo que pensaba. Compárenlo con el resumen del volumen: Si no es la especie, ¿qué es lo que importa? Este volumen presenta la respuesta más aceptada en la ética animal contemporánea: la sintiencia. Explica el argumento de la relevancia, el argumento de la superposición de especies, el principio de igual consideración y pruebas prácticas para darnos cuenta de cuándo estamos siendo parciales.

Hoja de ejercicios

  1. Sobre cada criterio propuesto, el argumento de la relevancia pregunta...

    1. cuántas personas lo defienden
    2. qué relevancia tiene para saber quién puede ser dañado o beneficiado
    3. si es antiguo

  2. La capacidad de reflexionar sobre lo que uno debe hacer es relevante para...

    1. saber quién puede ser responsabilizado
    2. saber quién puede sufrir
    3. saber quién tiene hambre

  3. ¿Por qué el argumento se llama de la “superposición de especies”?

    1. Porque las especies se mezclan genéticamente
    2. Porque hay humanos y animales que coinciden en las capacidades que se usan para excluir a los animales
    3. Porque los animales son más numerosos

  4. Según el capítulo, en los humanos, la falta de esas capacidades suele verse como una razón para...

    1. darles un cuidado todavía mayor
    2. dejar de considerarlos
    3. tratarlos como objetos

  5. ¿Cuáles son las dos formas básicas de dañar a un ser sintiente?

    1. Con la presencia de lo negativo y con la ausencia de lo positivo
    2. Solo con dolor físico
    3. Solo con la muerte

  6. ¿Por qué importa la sintiencia para la ética?

    1. Porque es rara
    2. Porque es lo que hace que alguien pueda ser dañado y beneficiado
    3. Porque solo los humanos la tienen

  7. Para evaluar el comportamiento como indicio de sintiencia, el capítulo recomienda observar...

    1. una reacción aislada
    2. cómo se comporta el ser en general
    3. solo su apariencia

  8. Hasta hoy, todos los seres sintientes conocidos pertenecen...

    1. al reino animal, pero eso podría cambiar
    2. al reino vegetal
    3. a cualquier reino

  9. ¿Darles consideración a los animales, pero en menor grado, es compatible con la igual consideración?

    1. Sí, siempre
    2. No, si el menor peso viene solo de la especie
    3. Solo para los animales salvajes

  10. Valorar a los perros y desvalorizar a los cerdos es...

    1. un especismo que no es antropocéntrico
    2. compatible con la igual consideración
    3. ambientalismo

Respuestas

  1. b) Las defensas del antropocentrismo dan por sentada la relevancia de sus criterios sin explicarla.
  2. a) El capítulo distingue lo que es relevante para responsabilizar de lo que es relevante para considerar.
  3. b) Hay superposición: algunos humanos no tienen esas capacidades, y algunos animales tienen parte de ellas.
  4. a) La falta aumenta la vulnerabilidad, lo que pide más cuidado, no menos.
  5. a) Sufrir es la presencia de lo negativo; morir o verse impedido de disfrutar es la ausencia de lo positivo.
  6. b) Sin experiencias, nada puede ser bueno o malo para ese ser.
  7. b) Lo importante no es una situación específica, sino el comportamiento general del ser.
  8. a) El capítulo menciona la posibilidad de una sintiencia no orgánica en el futuro.
  9. b) El especismo no se limita a la falta total de consideración: dar menos peso por la especie también lo viola.
  10. a) El especismo también se da entre especies de animales no humanos.

El plan de clase y los ejercicios son una capa de estudio escrita para este sitio. Los textos que se leen son de Luciano Carlos Cunha.