Questão
de Ética EN

Roteiro de aula · Volume II

Considerando os seres sencientes

Fundamentos da ética centrada na senciência

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Objetivos

  • O que é senciência e quais seres provavelmente a têm
  • O argumento da relevância e o da sobreposição das espécies
  • O princípio da igual consideração e o teste da imparcialidade
  • O que fazer quando não temos certeza se um ser sente

Ajuda a turma já ter visto: o Volume I ajuda, mas não é obrigatório.

Aula de 50 minutos

  1. 5 min
    Abertura. Faça a pergunta e deixe a turma responder sem corrigir: Faça uma lista de quem você leva em conta quando toma uma decisão. Que critério, de fato, você está usando?
  2. 15 min
    Leitura. O que é relevante para saber a quem devemos consideração? (6 min de leitura) e O que é o argumento da sobreposição das espécies? (2 min de leitura). Para turmas mais novas, leia a camada “Para crianças”: Antes de decidir se alguém merece cuidado, a pergunta certa é: dá para machucar ou alegrar esse alguém? Se dá, ele precisa ser levado em conta. Não importa se ele sabe ler, falar ou fazer combinados.
  3. 15 min
    Discussão.
    • Faça uma lista de quem você leva em conta quando toma uma decisão. Que critério, de fato, você está usando? (O que é relevante para saber a quem devemos consideração?)
    • Que características você usaria para separar quem pode ser explorado de quem não pode? Algum humano ficaria do lado errado? (O que é o argumento da sobreposição das espécies?)
    • Como você explicaria a diferença entre "estragar" um objeto e "machucar" alguém? (O que é senciência e por que ela é importante?)
    • Que tipo de evidência faria você mudar de ideia sobre a senciência de um animal que você hoje não leva em conta? (Quais seres são sencientes?)
  4. 10 min
    Atividade. Use a ferramenta Teste do especismo projetada para a turma. As quatro perguntas do Volume II aplicadas a uma prática que você escolher. Peçam que cada grupo justifique as suas escolhas.
  5. 5 min
    Fechamento. Cada pessoa escreve em uma frase o que mudou no que pensava. Compare com o resumo do volume: Se não é a espécie, o que importa? O volume apresenta a resposta mais aceita na ética animal contemporânea: a senciência. Explica o argumento da relevância, o da sobreposição das espécies, o princípio da igual consideração e testes práticos para perceber quando estamos sendo tendenciosos.

Folha de exercícios

  1. O argumento da relevância pergunta, sobre cada critério proposto...

    1. quantas pessoas o defendem
    2. qual a relevância dele para saber quem pode ser prejudicado ou beneficiado
    3. se é antigo

  2. Capacidade de refletir sobre o que se deve fazer é relevante para...

    1. saber quem é responsabilizável
    2. saber quem pode sofrer
    3. saber quem tem fome

  3. Por que o argumento se chama "sobreposição das espécies"?

    1. Porque as espécies se misturam geneticamente
    2. Porque há humanos e animais que coincidem quanto às capacidades usadas para excluir os animais
    3. Porque os animais são mais numerosos

  4. Segundo o capítulo, a falta daquelas capacidades costuma ser vista, em humanos, como razão para...

    1. dar um cuidado ainda maior
    2. desconsiderá-los
    3. tratá-los como objetos

  5. Quais são as duas maneiras básicas de prejudicar um ser senciente?

    1. Com a presença do que é negativo e com a ausência do que é positivo
    2. Só com dor física
    3. Só com a morte

  6. Por que a senciência importa para a ética?

    1. Porque é rara
    2. Porque é o que torna alguém passível de ser prejudicado e beneficiado
    3. Porque só humanos a têm

  7. Para avaliar o comportamento como indício de senciência, o capítulo recomenda observar...

    1. uma reação isolada
    2. como o ser se comporta em geral
    3. só a sua aparência

  8. Até hoje, todos os seres sencientes conhecidos pertencem...

    1. ao reino animal, mas isso pode mudar
    2. ao reino vegetal
    3. a qualquer reino

  9. Dar consideração aos animais, mas em grau menor, é compatível com a igual consideração?

    1. Sim, sempre
    2. Não, se o peso menor vem só da espécie
    3. Só para animais selvagens

  10. Valorizar cães e desvalorizar porcos é...

    1. um especismo que não é antropocêntrico
    2. compatível com a igual consideração
    3. ambientalismo

Gabarito

  1. b) As defesas do antropocentrismo assumem a relevância dos seus critérios sem explicá-la.
  2. a) O capítulo distingue o que é relevante para responsabilizar do que é relevante para considerar.
  3. b) Há sobreposição: alguns humanos não têm as capacidades, alguns animais têm parte delas.
  4. a) A falta aumenta a vulnerabilidade, o que pede mais cuidado, não menos.
  5. a) Sofrer é a presença do negativo; morrer ou ser impedido de desfrutar é a ausência do positivo.
  6. b) Sem experiências, nada pode ser bom ou ruim para aquele ser.
  7. b) O importante não é uma situação específica, mas o comportamento geral do ser.
  8. a) O capítulo menciona a possibilidade de senciência não orgânica no futuro.
  9. b) O especismo não se limita à desconsideração total: dar menos peso pela espécie também o viola.
  10. a) O especismo também ocorre entre espécies de animais não humanos.

Roteiro e exercícios são camada de estudo escrita para este site. Os textos lidos são de Luciano Carlos Cunha.