Questão
de Ética
PTEN

Plan de clase · Volumen III

Los animales y el daño de la muerte

Una investigación sobre el daño de la muerte y su magnitud

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Objetivos

  • Por qué la muerte es un daño incluso cuando no causa dolor
  • Cómo medir el tamaño del daño de la muerte (AVAC)
  • Por qué los animales no son “reemplazables”
  • La diferencia entre el daño de la muerte y lo incorrecto de matar

Ayuda que el grupo ya haya visto: los Volúmenes I y II.

Una clase de 50 minutos

  1. 5 min
    Apertura. Haz la pregunta y deja que el grupo responda sin corregirlo: Si supieras que vas a morir mañana, sin dolor, ¿perderías algo? ¿Qué?
  2. 15 min
    Lectura. ¿En qué consiste el daño de la muerte? (5 min de lectura) y Discutiendo la afirmación de que los animales no resultan perjudicados por la muerte (6 min de lectura). Para grupos de menor edad, lee la capa “Para niños”: Morir puede no doler, pero le quita a quien muere todos los días buenos que todavía vendrían: jugar, comer, descansar al sol. Perder esas cosas buenas es un daño, aunque la persona o el animal no sienta la pérdida.
  3. 15 min
    Debate.
    • Si supieras que vas a morir mañana, sin dolor, ¿perderías algo? ¿Qué? (¿En qué consiste el daño de la muerte?)
    • ¿Qué deseos sobre el futuro tiene una niña de un año? ¿Eso hace que su muerte sea un daño pequeño? (Discutiendo la afirmación de que los animales no resultan perjudicados por la muerte)
    • ¿Lamentas no haber nacido cien años antes? ¿Por qué lamentarías morir cien años antes de lo que podrías? (Objeciones a la explicación del daño de la muerte como impedimento de lo que es positivo)
    • ¿Cuáles de las experiencias más valiosas de tu vida no fueron intelectuales? (¿Quien es incapaz de placeres intelectuales resulta poco perjudicado por la muerte?)
  4. 10 min
    Actividad. Proyecta para el grupo la herramienta Calculadora del daño de la muerte. Tiempo de vida perdido y calidad de vida: el razonamiento detrás de los AVAC. Pide a cada equipo que justifique sus elecciones.
  5. 5 min
    Cierre. Cada persona escribe en una frase qué cambió en lo que pensaba. Compárenlo con el resumen del volumen: ¿Está mal matar sin dolor? Este volumen investiga en qué consiste el daño de la muerte, por qué no depende de entender qué es morir, y examina los intentos de afirmar que la muerte perjudica poco a los animales: la falta de placeres intelectuales, una conexión psicológica débil, la reemplazabilidad, las vidas cortas.

Hoja de ejercicios

  1. Según la visión epicúrea...

    1. la muerte es el peor de los males
    2. la muerte no es un daño para quien muere
    3. solo los animales son dañados por la muerte

  2. Aunque la visión epicúrea fuera correcta, ¿permitiría decir que solo los humanos son dañados por la muerte?

    1. Sí
    2. No, según ella nadie es dañado por la muerte
    3. Solo en el caso de los animales salvajes

  3. El ejemplo de los dos niños y el parque muestra que...

    1. solo quien desea el futuro es dañado
    2. ambos son dañados, incluso el que no entiende el “mañana”
    3. ninguno es dañado

  4. Según el capítulo, ¿cuándo NO es dañado por la muerte un ser sintiente?

    1. Cuando no tiene por delante una vida mínimamente significativa
    2. Cuando es de otra especie
    3. Cuando no entiende la muerte

  5. El “problema epistemológico” dice que...

    1. no podemos tener certeza de si la vida futura sería positiva o negativa
    2. los animales no tienen memoria
    3. la muerte siempre es buena

  6. La objeción de la asimetría temporal pregunta...

    1. por qué lamentamos la muerte, pero no el tiempo antes de nacer
    2. por qué los animales viven menos
    3. por qué pasa el tiempo

  7. ¿Cuál es el “segundo y principal” problema del argumento?

    1. Que los placeres intelectuales sean más valiosos no implica que los demás sean poco valiosos
    2. Los animales tienen placeres intelectuales
    3. Los placeres no existen

  8. Para el capítulo, estar cerca de alguien a quien quieres y jugar ajedrez pueden ser...

    1. igual de valiosos, si producen la misma satisfacción durante el mismo tiempo
    2. siempre distintos
    3. ambos sin valor

  9. ¿Qué son los AVAC?

    1. Años de vida ajustados por calidad
    2. Animales vivos aptos para el consumo
    3. Una especie de ave

  10. Para medir el daño de la muerte, el capítulo considera...

    1. solo el tiempo futuro
    2. los aspectos futuros y también razones para tomar en cuenta los pasados
    3. solo la especie

Respuestas

  1. b) Para Epicuro, cuando llega la muerte, el individuo ya no existe para ser dañado.
  2. b) La visión epicúrea vale para todos por igual.
  3. b) El daño de la muerte no depende de deseos orientados al futuro.
  4. a) El criterio es que haya una vida mínimamente significativa por delante.
  5. a) Es una objeción sobre lo que podemos saber del futuro de alguien.
  6. a) Es el argumento de la simetría, atribuido a Lucrecio.
  7. a) El argumento tendría que mostrar que los placeres no intelectuales valen poco.
  8. a) El valor de una experiencia para quien la vive no depende de que sea intelectual.
  9. a) Es una medida usada en salud pública que combina la duración y la calidad de vida.
  10. b) El capítulo discute por qué también hay que tomar en cuenta los factores pasados.

El plan de clase y los ejercicios son una capa de estudio escrita para este sitio. Los textos que se leen son de Luciano Carlos Cunha.