Os animais e o dano da morte

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Aula de 50 minutos

1. 5 min
   Abertura. Faça a pergunta e deixe a turma responder sem corrigir: Se você soubesse que vai morrer amanhã, sem dor, você perderia alguma coisa? O quê?
2. 15 min
   Leitura. De que consiste o dano da morte? (5 min de leitura) e Discutindo a alegação de que os animais não são prejudicados com a morte (5 min de leitura). Para turmas mais novas, leia a camada “Para crianças”: Morrer pode não doer, mas tira de quem morre todos os dias bons que ainda viriam: brincar, comer, descansar no sol. Perder essas coisas boas é um prejuízo, mesmo que a pessoa ou o bicho não sinta a perda.
3. 15 min
   Discussão.

   • Se você soubesse que vai morrer amanhã, sem dor, você perderia alguma coisa? O quê? (De que consiste o dano da morte?)
   • Que desejos sobre o futuro uma criança de um ano tem? Isso faz a morte dela ser um dano pequeno? (Discutindo a alegação de que os animais não são prejudicados com a morte)
   • Você lamenta não ter nascido cem anos antes? Por que lamentaria morrer cem anos antes do que poderia? (Objeções à explicação do dano da morte enquanto impedimento do que é positivo)
   • Quais das experiências mais valiosas da sua vida não foram intelectuais? (Quem é incapaz de prazeres intelectuais é pouco prejudicado com a morte?)
4. 10 min
   Atividade. Use a ferramenta Calculadora do dano da morte projetada para a turma. Tempo de vida perdido e qualidade de vida: o raciocínio dos AVAQs. Peçam que cada grupo justifique as suas escolhas.
5. 5 min
   Fechamento. Cada pessoa escreve em uma frase o que mudou no que pensava. Compare com o resumo do volume: Matar sem dor é errado? O volume investiga em que consiste o dano da morte, por que ele não depende de entender o que é morrer, e examina as tentativas de dizer que a morte prejudica pouco os animais: falta de prazeres intelectuais, conexão psicológica fraca, substituibilidade, pouco tempo de vida.

Folha de exercícios

1. Segundo a visão epicurista...

   1. a morte é o pior dos males
   2. a morte não é um dano para quem morre
   3. só os animais são prejudicados com a morte

2. Mesmo que a visão epicurista estivesse correta, ela daria base para dizer que só humanos são prejudicados com a morte?

   1. Sim
   2. Não, segundo ela ninguém é prejudicado com a morte
   3. Só para animais selvagens

3. O exemplo das duas crianças e do parquinho mostra que...

   1. só quem deseja o futuro é prejudicado
   2. ambas são prejudicadas, mesmo a que não entende o "amanhã"
   3. nenhuma é prejudicada

4. Quando um ser senciente NÃO é prejudicado com a morte, segundo o capítulo?

   1. Quando não tem pela frente uma vida minimamente significativa
   2. Quando é de outra espécie
   3. Quando não entende a morte

5. O "problema epistemológico" diz que...

   1. não podemos ter certeza se a vida futura seria positiva ou negativa
   2. os animais não têm memória
   3. a morte é sempre boa

6. A objeção da assimetria temporal pergunta...

   1. por que lamentamos a morte, mas não o tempo antes de nascer
   2. por que os animais vivem menos
   3. por que o tempo passa

7. Qual é o "segundo e principal" problema do argumento?

   1. Prazeres intelectuais serem mais valiosos não implica que os outros sejam pouco valiosos
   2. Animais têm prazeres intelectuais
   3. Prazeres não existem

8. Para o capítulo, estar perto de quem se gosta e jogar xadrez podem ser...

   1. igualmente valiosos, se produzirem a mesma satisfação pelo mesmo tempo
   2. sempre diferentes
   3. ambos sem valor

9. O que são AVAQs?

   1. Anos de vida ajustados pela qualidade
   2. Animais vivos aptos ao consumo
   3. Uma espécie de ave

10. Para medir o dano da morte, o capítulo considera...

    1. só o tempo futuro
    2. aspectos futuros e também razões para levar em conta os passados
    3. só a espécie

Roteiro e exercícios são camada de estudo escrita para este site. Os textos lidos são de Luciano Carlos Cunha.