La ética y la situación de los animales salvajes

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Una clase de 50 minutos

1. 5 min
   Apertura. Haz la pregunta y deja que el grupo responda sin corregirlo: ¿Ayudarías a un animal herido por un auto? ¿Y a uno herido por una tormenta? ¿Por qué habría diferencia?
2. 15 min
   Lectura. ¿Qué hacer con respecto a los animales que viven en la naturaleza? (2 min de lectura) y Cómo no entender la cuestión (3 min de lectura). Para grupos de menor edad, lee la capa “Para niños”: Si un perro tiene hambre, no importa si alguien le quitó la comida o si se perdió bajo la lluvia: tiene la misma hambre. Quien quiere a los animales quiere ayudarlos en los dos casos.
3. 15 min
   Debate.

   • ¿Ayudarías a un animal herido por un auto? ¿Y a uno herido por una tormenta? ¿Por qué habría diferencia? (¿Qué hacer con respecto a los animales que viven en la naturaleza?)
   • Si un gobierno pudiera salvar a personas de una inundación sin gran costo y no lo hiciera, ¿dirías que eso no es una cuestión ética? (Cómo no entender la cuestión)
   • Cuando piensas en la "naturaleza", ¿piensas en los adultos que sobreviven o en las crías que no sobreviven? (¿Cómo afectan habitualmente los procesos naturales a los animales salvajes?)
   • ¿Qué animales salvajes has visto sufrir y te pareció "normal"? ¿Por qué? (La visión de que no es un problema porque las víctimas son animales no humanos)
4. 10 min
   Actividad. Proyecta el simulador de debate. En equipos, el grupo elige la mejor respuesta a cada objeción y explica por qué las demás son débiles.
5. 5 min
   Cierre. Cada persona escribe en una frase qué cambió en lo que pensaba. Compárenlo con el resumen del volumen: La gran mayoría de los animales vive en la naturaleza, y la mayor parte de ellos nace solo para morir joven de hambre, de frío, por enfermedades o por depredación. Este volumen sostiene que tenemos razones para ayudarlos y responde a más de treinta objeciones, desde la “arrogancia” hasta el parasitismo, la depredación y la destrucción de la naturaleza.

Hoja de ejercicios

1. ¿Qué creencia común cuestiona el capítulo?

   1. Que debemos ayudar a los animales salvajes en todo
   2. Que basta con dejar de perjudicar a los animales salvajes y "dejarlos en paz"
   3. Que los animales salvajes no existen

2. Según el argumento central, la fuerza de las razones para ayudar depende...

   1. del origen del daño
   2. de la magnitud del daño
   3. de la especie

3. ¿La ética trata solo de lo obligatorio o lo prohibido?

   1. Sí
   2. No, también de lo permisible o loable
   3. Solo de lo legal

4. Según el capítulo, ¿a quién se le plantea la cuestión de los daños naturales?

   1. A los procesos naturales
   2. A los animales
   3. A nosotros

5. En períodos de población estable, ¿cuántos descendientes por adulto sobreviven, en promedio?

   1. Alrededor de uno
   2. Alrededor de cien
   3. Todos

6. La objeción de que muchos huevos se destruyen antes de formar seres sintientes...

   1. resuelve el problema
   2. no cambia la conclusión, porque los que quedan siguen siendo una cantidad gigantesca
   3. es falsa

7. La visión criticada considera relevante la situación de los animales salvajes solo cuando...

   1. afecta a los humanos o a metas ambientalistas
   2. sufren
   3. son crías

8. El capítulo concluye que el bien de los animales...

   1. importa en sí y tanto como el de los humanos
   2. importa menos
   3. no importa

9. El "argumento de la fuerza de las razones" dice que la fuerza de las razones depende de...

   1. el origen del daño
   2. la magnitud de los perjuicios y beneficios en juego
   3. la especie de la víctima

10. El "argumento del peso del criterio" supone, a efectos de la argumentación, que...

    1. los daños antropogénicos pesan más, y muestra que aun así tendríamos razones fuertes para ayudar
    2. los daños naturales no existen
    3. los animales no sienten

El plan de clase y los ejercicios son una capa de estudio escrita para este sitio. Los textos que se leen son de Luciano Carlos Cunha.