O essencial sobre ética animal

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Aula de 50 minutos

1. 5 min
   Abertura. Faça a pergunta e deixe a turma responder sem corrigir: Que tema da coleção você quer entender primeiro? Siga o link do quadro correspondente.
2. 15 min
   Leitura. Introdução (2 min de leitura) e Tentativas de justificar a desconsideração pelos animais (5 min de leitura). Para turmas mais novas, leia a camada “Para crianças”: Este livro é o mapa da coleção inteira. Mostra rapidinho cada discussão e diz em qual livro ler mais.
3. 15 min
   Discussão.

   • Que tema da coleção você quer entender primeiro? Siga o link do quadro correspondente. (Introdução)
   • Qual dessas justificativas você mais ouve? Que resposta você daria? (Tentativas de justificar a desconsideração pelos animais)
   • Qual desses quatro argumentos você acha mais forte? Por quê? (A defesa da consideração por todos os seres sencientes)
   • Qual dessas críticas você já ouviu? A resposta do quadro te convence? (O debate sobre o critério da senciência)
4. 10 min
   Atividade. Use a ferramenta Um ano em escala projetada para a turma. Se todos os animais fossem um ano, quantos segundos seriam os explorados? Peçam que cada grupo justifique as suas escolhas.
5. 5 min
   Fechamento. Cada pessoa escreve em uma frase o que mudou no que pensava. Compare com o resumo do volume: Um guia esquemático de toda a coleção: cada debate em quadros de "tentativa de justificativa" e "crítica", com a indicação de onde o tema é aprofundado. É a melhor porta de entrada e a melhor revisão.

Folha de exercícios

1. O que indica "(I, cap. 8 e 9)" nos quadros?

   1. Que o tema é aprofundado nos capítulos 8 e 9 do Volume I
   2. A página do livro
   3. O número de autores

2. Para quem o volume é indicado?

   1. Para quem nunca leu sobre ética animal e para quem quer recapitular
   2. Só para especialistas
   3. Só para crianças

3. Qual é a crítica comum a quase todas as tentativas de justificativa?

   1. Não explicam por que o critério usado é relevante para a consideração moral
   2. São muito modernas
   3. São científicas demais

4. Qual analogia o quadro usa para responder ao argumento da ética como atividade humana?

   1. Exigir que o paciente seja médico para ser atendido
   2. Exigir que o motorista seja mecânico
   3. Exigir que o leitor seja escritor

5. Que princípio sugere "errar para o lado da precaução" com seres de senciência incerta?

   1. O benefício da dúvida
   2. A tradição
   3. O merecimento

6. Qual destes NÃO é um critério de prioridade compatível com a igual consideração citado no quadro?

   1. Quanto pior a situação, maior a prioridade
   2. Quanto maior o número de vítimas, maior a prioridade
   3. Quanto mais parecido com humanos, maior a prioridade

7. O critério da senciência compromete-se com o utilitarismo?

   1. Sim
   2. Não, ele é incorporado pelas mais variadas teorias
   3. Só com o egoísmo

8. Por que a vida biológica não parece ter valor em si?

   1. Porque não veríamos nada de bom em permanecer como corpo vivo sem nenhuma experiência
   2. Porque a vida é ruim
   3. Porque só plantas vivem

9. Duas crianças vão a um passeio amanhã, mas só uma entende o conceito de "amanhã". Se ambas morrem hoje...

   1. só a que entende é prejudicada
   2. ambas são prejudicadas
   3. nenhuma é prejudicada

10. A crença em vida após a morte justifica matar animais com vida boa?

    1. Sim
    2. Não, pela incerteza sobre o pós-morte e por sabermos como seria a vida atual
    3. Só alguns

Roteiro e exercícios são camada de estudo escrita para este site. Os textos lidos são de Luciano Carlos Cunha.